Ein lebendiges Gymnasium sollte regelmäßig sein Bildungsangebot überdenken. Das geschah und geschieht bei uns begleitend zum Schulalltag und so bietet das Goethe-Gymnasium Emmendingen neuerdings verschiedene Wege an, wie sich eine Schülerin, ein Schüler für den weiteren Lern-Lebensweg profilieren kann. Das gymnasiale Ziel ist geblieben: Die Absolventen sollen mit Erlangung der allgemeinen Hochschulreife, dem Abitur, bestens auf ein Studium und weiterhin auf einen intellektuell anspruchsvollen Beruf vorbereitet werden.

Die PISA 2000-Studie "Knowledge and skills for life" macht auf viele Mängel gerade im deutschen Schulsystem aufmerksam. Viele Schüler sind überhaupt nicht mehr in der Lage, einen anspruchsvollen Text zu lesen und zu verstehen.

Mit großer Sorge verfolgt man in den Medien die regelmäßig wiederkehrenden Nachrichten, dass inzwischen etwa ein Drittel der Studenten den Anforderungen eines Studiums nicht mehr gewachsen ist. In diesem Zusammenhang muss festgestellt werden, dass die Zahl der Studienabbrecher, die an einem Gymnasium das "Große Latinum" oder das "Latinum" erworben haben, verschwindend gering ist. Wenn die jungen Leute an der Universität scheitern, liegt es zum einen daran, dass bei den dortigen hohen Anforderungen sich die erforderliche Begabung als nicht ausreichend erweist, zum anderen, dass in der gymnasialen Vorbereitungszeit nicht das nötige breite Wissensfundament gelegt sowie die erforderlichen Lernstrategien nicht erworben wurden.

Das moderne Gymnasium versucht eine Antwort auf diesen Missstand zu finden, der viele junge Persönlichkeiten existentiell belastet und zudem einen hohen volkswirtschaftlichen Schaden verursacht. Abitur und Abitur ist eben nicht dasselbe. Eine dort irgendwie erreichte Mindestpunktzahl garantiert keinen Studienerfolg!

Ab Klasse 6 kann am Goethe-Gymnasium Latein als zweite Pflichtfremdsprache gewählt werden. Wie gewinnen und verstärken Schülerinnen und Schüler ihr Begabungs-Profil mit Latein, ganz gleich, ob sie sich für die Klassenstufen 8 bis 10 dann endgültig für das naturwissenschaftliche, das sprachliche oder das Musik-Profil entscheiden? Dazu zunächst einiges Grundsätzliches zur Sprache Latein:

LATEIN: WARUM? WOZU? HEUTE?

Wer Sprachen lernen will, gleichgültig welche, kommt um intensives, sicher auch mühsames Arbeiten nicht herum. Dies gilt auch für den Lateinunterricht. Dieser aber gibt sich keineswegs zufrieden mit Wörterpauken, Herunterrasseln von Formeln und mechanischem Übersetzen, wie oft vermutet wird.

Mehr als in anderen Schulfächern wird in Latein Wert auf das gründliche Lesen (s. PISA 2000-Studie) und Erfassen anspruchsvoller Texte gelegt. Dieses Verhalten überträgt sich vielfach auf andere, nicht nur schulische Lernbereiche.

Zudem nützt der Lateinunterricht die vielfältigen Möglichkeiten der modernen Didaktik und Methodik und vermittelt in lebendiger Weise lateinische Sprache und römisch-abendländische Kultur.

LATEIN: Neue Unterrichtswege für eine alte Sprache

Der Lateinunterricht ist lebendig und abwechslungsreich durch

• attraktiv gestaltete Lehrbücher mit altersgemäßen Texten, textbezogenen Bildern, Zeichnungen, Informationen über das römische Leben,
• die Vielfalt von Themen und literarischen Formen bei der Lektüre: Sagen, Fabeln, Mythologie - J. Rowlings "Harry Potter" oder J. R. R. Tolkiens "Der Herr der Ringe" haben hier viele ihrer Wurzeln, z.B. in Ovid's "Metamorphosen" - ferner: Lyrik, Epik, Komödien; Briefe, Reden, Geschichtsschreibung, Staatstheorie, Grundlagen der Naturwissenschaften, Philosophie,
• vielfältige Übungsformen,
• den Einsatz moderner Unterrichtsmedien,
• die Einzel- und Gruppenarbeit am Computer unter Einbeziehung des Informationsreichtums, den das Internet bietet.

LATEIN: Entwicklungshelfer für ein besseres Deutsch

In Aussprache und Rechtschreibung ist Latein leichter als die modernen Fremdsprachen; erleichternd wirkt auch, dass kein aktives Sprechen verlangt wird und dass die Unterrichtssprache Deutsch ist. Mit Latein lernt man, die deutsche Sprache besser zu verstehen und bewusster, präziser und abwechslungsreicher zu gebrauchen. Denn: durch die ständige Notwendigkeit, nach passenden deutschen Ausdrücken zu suchen, wird das Ausdrucksvermögen in der deutschen Sprache gefördert. Die intensive Beschäftigung mit der Grammatik erleichtert den "Durchblick" für den Aufbau der deutschen Sprache.

LATEIN: eine Sprache für "Leute mit Köpfchen"

Latein verlangt von den jungen Menschen, genau hinzusehen, gründlich zu lesen (s. PISA 2000), exakt zu unterscheiden, richtig zu kombinieren, d.h. aus den Beobachtungen die richtigen Schlüsse zu ziehen, komplizierte Zusammenhänge zu überblicken und nicht zuletzt: sorgfältig und regelmäßig zu lernen. Alle diese Fähigkeiten benötigt nicht nur der Detektiv oder Kriminalbeamte, sondern jeder, der es im Beruf zu etwas bringen will. Denn: ZUKUNFT BRAUCHT HERKUNFT!

LATEIN: Sprungbrett für andere Sprachen

Dazu folgende Beispiele:

• Hodie ferias habemus. - Heute haben wir Ferien. (deutsch)


• Difficile est eum nunc visitare. - It is difficult to visit him now. (englisch)


• Nonne Gallia divisa est in partes tres? - La France est-elle divisée en trois parties? (franz.)


• Servus rotas movet. - El motor mueve las ruedas. (spanisch)


• Ecce forum Romanum! - Ecco il Foro Romano! (italienisch)

Beim Lateinlernen

• lernt man WÖRTER, die man beim Erlernen weiterer Fremdsprachen gut gebrauchen kann. Das gilt nicht nur für romanische Sprachen wie Französisch, Spanisch, Italienisch, sondern auch für Englisch. Bekanntlich kommen über 50% der 400.000 Wörter der englischen Sprache direkt oder indirekt aus dem Lateinischen.
• erwirbt man sich ein grammatisches GRUNDLAGENWISSEN, das einen Zugang zu den meisten europäischen Sprachen vermittelt.
• eignet man sich METHODEN an, wie man Wörter lernt, wie man Formen erkennt, welche Wörter im Satz zusammengehören

Auf der Grundlage von Latein lernt jede(r) moderne Fremdsprachen leichter und in kürzerer Zeit. So gesehen ist Latein kein Umweg, sondern der kürzeste Zugang zum Erlernen weiterer Fremdsprachen.

LATEIN: Weiterhin Sprache der Wissenschaft

Internationale wissenschaftliche Veröffentlichungen erscheinen heutzutage in englischer Sprache. Wozu dann noch Latein? Dazu muss man wissen, dass das Schulenglisch für einen schnellen Einstieg in die wissenschaftlichen international verständlichen Fachausdrücke nur sehr bedingt vorbereitet. Diese "Termini technici" (Fachausdrücke) stammen zum allergrößten Teil aus der mächtigen romanischen Wurzel der englischen Sprache, dem "elaborated code", also letztlich aus dem Lateinischen. Bei den klassischen natur- wie geisteswissenschaftlichen Studienfächern ist das nichts Neues - bei Medizin, Biologie, Pharmazie, Physik, Chemie, Jura, Politik, Psychologie, Sprachen, Philosophie u.a.m.. Einen Beleg dafür liefert auch die moderne "Informatik", ein wichtiger Wissenschaftsbereich, der sich erst in den letzten Jahrzehnten ausgebildet hat. Auch hier wird der Zugang zu vielen Begriffen, die sich z.B. auf die Arbeit mit dem "Personal Computer" (persona - computare) beziehen, durch Latein erleichtert, z.B. "cursor" (currere), "remove" (removere), "delete" (delere), "insert" (inserere), "ignore" (ignorare) etc. LATEIN LERNEN - FÜR DIE ZUKUNFT!

LATEIN: Voraussetzung für das Studium

Mit Schrecken stellen viele Studierende - jährlich weit über 15.000 in der Bundesrepublik - zu Beginn ihres Studiums fest, dass sie die Prüfung im gewählten Fach nur ablegen dürfen, wenn sie Latein gelernt haben. Jetzt kostet es sie wertvolle Studienzeit, Latein an der Universität nachzulernen - auf der Schule wäre es leichter und gewinnbringender gewesen.

In der Regel wird das "Große Latinum" verlangt für das Studium von:

• Sprachen (z.B. Englisch, Französisch, Spanisch etc.)
• Archäologie
• Philosophie
• Kunstgeschichte
• Geschichte, Literatur
• Musikwissenschaften u.a.m.

Den größten Gewinn aber ziehen Studenten, die in der Schulzeit ihr "Latinum" erworben haben, daraus, dass sie Lernen gelernt, Durchhaltevermögen trainiert und sich - durch das Verflochtensein des Lateins mit vielen Wissensbereichen - in interdisziplinäres Arbeiten eingeübt haben.

Welches Kind sollte in Klasse 6 als 2. Fremdsprache LATEIN wählen?

• Die erste Antwort muss lauten: jedes, und das 7 Jahre lang, um das oben beschriebene Wissensfundament und eine solche Denkschulung zu erhalten. Da das in praxi nicht möglich ist, muss etwas differenziert werden.
• Latein sollten nur Kinder lernen, die nach eigenem und der Eltern Willen das Abitur machen, d.h., die die gymnasiale Zeit als Basis für ein Hochschulstudium nützen wollen. Da Latein erst nach Klasse 10 durch die Lektüre der Schriftsteller fruchtbar wird, ist es erforderlich, dass die Kinder die Voraussetzung für eine lange gymnasiale Schuldauer mitbringen. Kinder, die am Ende der Klasse 6 in den Kernfächern die Noten 1, 2 oder 3 haben, schaffen in aller Regel das Abitur. Ihnen kann man besonders zu Latein raten.
• Das Kind sollte begabt sein; das bedeutet in gängiger lernpsychologischer Definition: es muss leistungs- und lernbereit sein. Die Schwierigkeiten des Lateinischen liegen nicht in den späteren, sondern in den ersten Jahren. Das Kind braucht Ausdauer und ein wenig Frustrationstoleranz, d.h. es muss es ertragen können, den Lohn für seine Mühen nicht sofort zu erhalten. Kinder, die wenig Ausdauer beim Lernen zeigen und sich nicht konzentrieren können, werden es mit Latein nicht leicht haben. Latein zu lernen ist keine "Fast-Food-Mitnahme!" Auf ein gutes Menü wartet man schon mal etwas länger...

An LATEIN werden besonders Freude haben:

• Kinder, die eine Sache immer ganz genau wissen wollen.
• Kinder, die Konzentration und Ausdauer aufbringen, um auch mal umfangreichere Bücher zu lesen wie "Harry Potter", "Der Herr der Ringe" etc..
• Kinder, die Freude an Denkspielen, Puzzles oder Schach haben (oft sind das auch Kinder, die sich für Mathematik und die Naturwissenschaften stark interessieren).
• Kinder, die sich gern und intensiv auf eine Sache konzentrieren, die Sinn für Ordnungen und Systeme (Sammlungen) haben.
• Kinder, die nicht ungern auch mal allein sind, die dann nicht sofort am Fernseher oder an Computerspielen sitzen, die sich sinnvoll mit sich selbst beschäftigen können.
• Kinder, die gut nachdenken können und wollen, die aber vielleicht noch nicht so redegewandt und sicher in der Rechtschreibung sind (Sprachbarriere).

GROSSES LATINUM

• 5-jähriger Pflichtunterricht + Ergänzungsprüfung
• 6-jähriger Pflichtunterricht ohne Ergänzungsprüfung, aber mit ausreichender Note. (Bei guter Begabung ist Latein als Kernkompetenzfach sehr empfehlenswert!)

Die Abiturprüfungsergebnisse in den bisherigen Latein-Leistungs- wie Grundkursen gehören in jedem Jahrgang zu den besten am Goethe-Gymnasium.

LATINUM

• 5-jähriger Pflichtunterricht mit ausreichendem Abschluss
• 3-jähriger (freiwilliger) Lateinkurs mit Abschlussprüfung - nur als "Notlösung" empfehlenswert. Beginn in der Regel in Klasse 9

Mit LATEIN: gymnasialer PROFI in den PROFILEN

Naturwissenschaftliches Profil:
Hier wirkt Latein mit seinem logisch-kombinatorischen Sprachtraining als hervorragende Ergänzung.
Sprachliches Profil:
Mit der Basissprache Latein lassen sich die in Klasse 8 beginnenden Pflichtfremdsprachen Spanisch oder Französisch (nach Auslaufen von F1) bestens erlernen. Das beweisen die vielen Gymnasien mit den sog. neusprachlichen Zügen.
Musikprofil:
Gerade am Goethe-Gymnasium Emmendingen war der Anteil der musikbegabten sowie der musikausübenden Schülerinnen und Schüler unter den Lateinern immer besonders hoch.

Magazin FOCUS-SCHULE (Nr. 4, 2005): Latein

Latein:
"Die klassische Sprache findet neue Anhänger.
Jetzt fehlen jedoch Lehrer." S. 45

Quellen:

- Informationsschriften der Stiftung "HUMANISMUS HEUTE",
- Veröffentlichungen des Ministeriums für Kultus und Sport zur Fremdsprachenwahl,
themenbezogene Berichte in der FAZ, BZ,
- Cornelsen-Verlag: Info-Plakat zum Lehrbuch "Salvete", 02.96; etc.